تحويل التركيز من الذكاء الاصطناعي إلى الحكم البشري في تقييم الذكاء

يؤكد هذا المقال على أهمية إعادة توجيه الموارد من تقديم المواد التي تتم بواسطة الذكاء الاصطناعي إلى تقييمات الحكم البشري للذكاءات المختلفة. يقول الكاتب إنه من أجل فهم حقيقة صفات مثل الإبداع والأصالة في مجال الذكاء البشري ، يجب أن نتحرك بعيدًا عن الاعتماد فقط على الذكاء الاصطناعي.

يسلط الكاتب الضوء على الحاجة إلى كلمات ومصطلحات جديدة كما تزداد تعقيدًا المجتمعات ، من أجل التعبير عن الدقائق المفهومية الناشئة. فقد تطور مصطلح “الذكاء” بعيدًا عن تعريفه التقليدي القائم على اختبارات الذكاء ، ويشمل الآن أنواعًا مختلفة من الذكاء مثل الذكاء المكاني والموسيقي. من المهم أن ندرك أن هناك العديد من الطرق للتفاعل بذكاء مع الواقع بدون أن تكون يتمة.

على الرغم من أن الذكاء الاصطناعي يستطيع أن يظهر وظائف متقدمة ويساعدنا في مهام مختلفة ، إلا أنه يفتقر إلى القدرة على منح الشعور بالغرض. يمكن للإنسان فقط اتخاذ قرارات مستندة إلى العاطفة وتحديد اتجاه أو هدف محدد. يقدم الكاتب مثالًا على سيارة تعمل بدون سائق يمكنها أن تأخذنا إلى وجهة بذكاء ، ولكن يمكن للإنسان فقط أن يوفر الهدف وراء هذه الرحلة.

يناقش الكاتب أيضًا تأثير الذكاء الاصطناعي على التقييم. أصبحت أشكال التقييم التقليدية التي تركز على الاستدعاء والطلاقة والإملاء الآن مآلات ومؤشرات للذكاء. ستتطلب التحول الكبير في عمليات التقييم أشكالًا جديدة وغير متحيزة من أشكال التقييم التي يمكنها قياس الذكاء بدقة. يقترح الكاتب أن المؤسسات التعليمية يمكن أن تلعب دورًا قياديًا في تطوير هذه الأشكال الجديدة من التقييم ، خاصة في تقييم الكفاءات.

بشكل عام ، يقترح المقال أنه يجب إعادة توجيه الموارد من تقديم المواد من خلال الذكاء الاصطناعي إلى تقييم الذكاء من خلال الحكم البشري. من خلال ذلك ، يمكننا الغوص عميقًا في تقييم أشكال مختلفة من الذكاء وفهم ما يشكل الذكاء البشري.

المصدر: بول غراينجر، الباحث الشرفي الكبير المساعد، جمعية كوليرج لندن الجامعية.